Проблема: разрыв между инструкцией и пониманием
Современное STEM-образование часто сталкивается с парадоксом: дети собирают роботов по схеме, повторяют опыты по протоколу, но не могут объяснить, почему цепь замыкается, как работает валентность или зачем нужен цикл в программе. Причина кроется в когнитивной перегрузке и отсутствии промежуточного слоя между абстрактным правилом и физическим объектом.