Привет! Меня зовут Максим Иванков, я развиваю школы робототехники и программирования для детей уже 9 лет. Мне 30 лет, у меня трое детей, старший в этом году идёт во второй класс. Через два месяца после начала первого класса мы перевели его на семейное обучение, и сегодня хочу рассказать, почему мы это сделали, что попробовали за полтора года и к чему в итоге пришли.
Рубрика «обучение»
Через два месяца первого класса мы забрали сына на семейное обучение
2026-08-20 в 6:53, admin, рубрики: дети, дети наше будущее, домашнее обучение, математика, обучение, обучение математике, олимпиада, частная школа, школаПроклятие незнания. Слепая зона учебного процесса
2026-08-11 в 17:11, admin, рубрики: английский язык, единороги, изучение иностранных языков, обучение, преподавание, психология обучения, саморазвитие, управление людьмиЧерез несколько лет преподавания я уткнулся в удивительную вещь, которую надо бы иметь в виду всем, кто занимается обучением людей. Если кто-то где-то это уже встречал в сформулированном виде, напишите плиз.
В детстве я получил задание вскопать участок 3×3, а попадающиеся камни сбрасывать вон в ту кучу. Я провозился на одном квадратном метре полчаса, углубившись на две лопаты. Я считал, что главный смысл моей работы в том, чтобы очистить землю от камней. А надо было просто вскопать участок (на одну глубину лопаты!) – подготовить его к посадке чего-то там. Камни уж постольку-поскольку.
«Второй мозг» в Obsidian: как я полтора года собирала базу знаний, которая не разваливается
2026-08-05 в 12:48, admin, рубрики: obsidian, obsidian плагины, projects, база знаний, второй мозг, обучение, плагиныВ 2024 году я завела базу знаний в Obsidian, а потом полтора года её пересобирала... Ставила и выкидывала плагины, пробовала чужие методики, бросала, опять возвращалась и около полугода назад база наконец перестала разваливаться.
В статье представлена архитектура базы слоями, выживших плагины, переезд синхронизации с Google Drive на CouchDB на своём VPS и грабли, с которыми я столкнулась.
Зачем вообще «мозг»
Курс системного администрирования (полный цикл практической работы) — Лимб
2026-08-03 в 11:23, admin, рубрики: raid, база, курс, обучение, оптоволоконный кабель, сервера, сети, системное администрирование, цод
Три диплома, два курса и 1700 вакансий: что я понял про обучение на айтишника в 2026-м
2026-08-01 в 12:32, admin, рубрики: junior, sql, аналитик данных, обучение, онлайн-курсы, поиск работы, портфолио, рынок труда, смена профессииЭтим летом мне исполнилось 32 года, и к этому времени за плечами скопились — диплом психолога, теолога и свежая, июльская магистратура по педагогике, а еще курсы переквалификации на HR. За это время успел поработать официантом, поваром, восемь лет был референтом, а еще работал в магазине, администрировал работу в сети кафе и был региональным менеджером в клининговой компании. А на данный момент я учусь на аналитика данных и на системного аналитика — одновременно.
Почему Минобрнауки боится ИИ и правда ли, что дипломные работы утратили смысл?
2026-06-30 в 18:57, admin, рубрики: chatgpt, высшее образование, образование, обучение
Глава Минобрнауки Валерий Фальков считаетЧитать полностью »
Как мы превратили 700 студентов‑гуманитариев в продуктовые команды и получили 51 MVP за 8 недель
2026-06-19 в 13:27, admin, рубрики: AI, zerocoding, образование, обучение, обучение программированию, продукт, продукт менеджмент, продуктивность, продуктовая разработка, продуктовый дизайнЧто произойдёт, если обучать гуманитариев как стартапы: результаты эксперимента на 700 студентах
Истинная многозадачность – возможна. И это не суета, и не «слив дофамина»
2026-06-07 в 2:43, admin, рубрики: архитектура мозга, височные доли, лобные доли, мозг, мультизадачность, нейрогенез, обучение, переобучение, продуктивность, усвоение знанийКогда речь заходит о продуктивности, то лет 10 назад широко ходил миф про многозадачность. Да чего греха таить, я сам оборудовал рабочее место 4-мя мониторами и еще дополнительно ставил ноут, поддерживая «иллюзию значимости дел». Но это не многозадачность. Новое исследование посвящено способности человеческого мозга к истинной многозадачности. Мозг физически перестраивает свою архитектуру на основе длительного опыта, благодаря чему распараллеливает усвоенные задачи.